2017年11月，我校的苏州市“十三五”规划课题《核心素养观下智慧教育的实践研究》进行了开题论证。半年多过去了，目前课题正处于扎实有效的实施阶段。在课题研究过程中，我们依据“践行智慧教育”为主题思想，以更新观念为先导，以课堂教学研究为突破口，以提高学生核心素养为目标，结合学校实际全方位地推进本课题的研究。现将本阶段的工作总结如下：

    一、已开展的研究

    1.细化分解课题，制定子课题研究计划
    课题组对学校主课题进行了分解，确定了5个一级子课题，23个二级子课题，并确认了每个子课题的负责人和课题小组，制定了子课题计划。具体子课题的分解如下：

    二、加强理论学习，提升教师教学理念
    学习国内外“智慧教育”理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思，在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织课题组教师学习相关教学理论，加强教师教学理念的提升。
    三、开设“明心讲堂”，提高教师综合素养

    为进一步加强师德师风建设，规范教师从教行为，提高教师综合修养，我校每月都会举行一次“明心讲堂”活动。由教科室、教导处、德育处等科室组织，从教育科研、教学能力、师德素养等方面展开，邀请积极奋进的青年老师进行阅读阅读分享，教学精湛的骨干老师进行经验传授，班级管理井井有条的班主任进行心得交流。在一次次内容丰富、形式多样的活动中，老师们逐渐成长，逐渐智慧。

    四、践行“智慧课堂”，促进教师智慧成长

    智慧的课堂应该是高效的课堂，智慧的课堂应该是提效的课堂。为使我校每一位老师，积极主动地参与到教研、科研中来，学校教科室、教导处一起，打造了一种机制——信息技术支撑下教科研活动——“三环五步”。

    我校的智慧课堂操作模式是“三环五步”，是校长室、教科室、教导处一起，为进行课堂提效研究、锤炼我校教师教育教学风格、促进我校教师智慧成长的一种模式。

    我们坚持一学期开展两次“三环五步”教科研活动，老师们在备课、磨课、上课、听课、评课的过程中汲取智慧、共生智慧、提升智慧。

    五、进行数据分析，了解学生学习现状

    2018年4月，我们围绕“智慧学生兴趣习惯研究”和“智慧学生方法能力研究”进行了调研，通过调查数据分析，充分了解我校学生的兴趣点、自主阅读现状、自主写话现状、自主口语交际现状，从而找出培养孩子兴趣及自主学习能力最有效的方式。课题组就上述两个调研内容进行了讨论交流，形成了课题调研报告。我们还请班主任发动学生、家长上传“阅读黄金屋”互动记录，并做好数据统计工作。

 （学年汇总）三环五步教科研活动.pdf